1、小明被困在一個無人、無食物來源但有淡水的荒島上。假如他在等待救援期間可以從相同重量的葡萄、饅頭、酸奶、花生仁這四種食物中選擇一種，那么為了能在島上生存的時間最長，他應該選擇的食物是（ ）。
A、葡萄 B、饅頭
C、酸奶 D、花生仁
【答案】D【東匯達教育解析】
A項錯誤，葡萄的主要成分是水分和糖類，每100克葡萄的熱量約為45大卡。每100克葡萄中水分占到81克，碳水化合物為15.7克左右，蛋白質為0.7克，脂肪為0.6克，因此為了能在島上生存的時間最長不適合選擇葡萄。
B項錯誤，饅頭的主要成分是糖類，每100克饅頭的熱量約為230千卡。每100克饅頭中碳水化合物的含量為47克，蛋白質為7克，脂肪為1.1克，因此為了能在島上生存的時間最長不適合選擇饅頭。
C項錯誤，酸奶是牛奶經過乳酸菌發(fā)酵而成，主要含有蛋白質、脂肪、乳酸菌、鈣以及多種維生素，每100克酸奶的熱量約為70大卡。每100克酸奶中的蛋白質含量為4.3克左右，脂肪為2.9克左右。因此為了能在島上生存的時間最長不適合選擇酸奶。
D項正確，花生仁的主要成分是脂肪、蛋白質、碳水化合物，每100克花生仁的熱量約為560大卡。每100克花生中蛋白質的含量為24.8克左右，脂肪為44.3克左右，碳水化合物為21.7克左右。相同重量的花生所含能量最多，因此為了能在島上生存的時間最長應該選擇花生仁。故正確答案為D。
2、一直以來，長江中下游洪澇災害嚴重，給當地人民生產生活帶來了很多不利影響。下列關于導致長江流域洪澇災害原因的分析錯誤的是：
A、中游湖泊面積縮小，分洪蓄洪能力減弱
B、長江流域內多為溫帶季風氣候，降水充沛集中
C、中下游段河道彎曲，水流緩慢，泥沙沉積抬高河床
D、上游植被遭到破壞，水土流失嚴重，河流含沙量增大
【答案】B【東匯達教育解析】長江全長約6300千米，長江干流宜昌以上為上游，宜昌至湖口為中游，湖口以下為下游。
A項正確，長江流域中游湖泊如鄱陽湖、洞庭湖等，因自然和人為原因面積縮小。湖泊面積縮小，調蓄能力變弱，分洪蓄洪能力也隨之降低。
B項錯誤，長江流域大部分地處亞熱帶季風區(qū)，氣候溫暖濕潤，四季分明。長江流域降水量的年內分配很不均勻，月最大降水量多出現在七八月份。
C項正確，長江中下游為地勢低平的平原地區(qū)，河流流速緩慢，河道彎曲，泥沙沉積嚴重，容易抬高河床，易引發(fā)洪澇災害。
D項正確，長江上游各支流區(qū)域內森林植被遭到破壞，水土流失嚴重，致使長江含沙量增加，使得水流密度增大，對堤壩的沖擊力就更大。
本題為選非題，故正確答案為B。
3、學前兒童低估有意識的人的思維，而高估無意識的人的思維，甚至一個成年人顯然在進行思考時，他們也認為這個人并非在思考著；他們似乎對自己或其他人可能在思考什么，沒有多少認識。同時，他們卻高估某個沉睡中的人所具有的自我知覺和決斷能力。
上述論斷的前提假設是：
A、成年人對人類思維的判斷是比較合理的
B、學前兒童的判斷能力不太成熟和穩(wěn)定
C、沉睡中的人所具有的思維能力并不容易為人所了解
D、學前兒童也是在積極主動地作出心理判斷
【答案】A【東匯達教育解析】
第一步：找出論點和論據。
論點：學前兒童低估有意識的人的思維，而高估無意識的人的思維。論據：無明顯論據。
第二步：逐一分析選項。
A項：題干中認為學前兒童的思維判斷存在問題。要使題干論斷成立，則須假設與之相對的成年人對思維判斷是正確的，故A項為正確答案，當選；
B項：提及學前兒童判斷能力不成熟和穩(wěn)定是通過整個文段能夠得到的一種結論，而并非支持論點成立的一種理由，因此，無法支持，排除；
C項：沉睡中的人所具有的思維能力不容易為人所了解，無法證明學前兒童是否高估了對其的判斷，無法支持，排除；
D項：學前兒童在積極主動地作出心理判斷，無法證明其是否低估有意識的人、高估無意識的人這樣一個題干觀點，無法支持，排除。故正確答案為A。
6、與其說孔子是喪家之犬，不如說今天的學術語言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達。與其說李白像古惑仔，不如說今天的學術語言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長”的權威，又騷擾了過往的行人。學術語言已經淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學術思維方式的致命病理。
對造成學術語言現狀的“致命病理”的分析推斷，最恰當的一項是：
A、離家出走，嘩眾取寵，不能享受學術研究枯燥和寂寞的樂趣
B、若喪家之犬，自暴自棄，缺乏對學術語言應有的熱衷和信念
C、扮鬼臉、吐舌頭，沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式
D、挑戰(zhàn)權威、騷擾行人，放棄傳統(tǒng)學術思維的理性話語原則
【答案】D【東匯達教育解析】
A項“不能享受學術研究枯燥和寂寞的樂趣”在文段中并未提及，無中生有。B、C、D三項在文中能夠找到對應，但從“致命病理”中的“致命”這一限定詞可知，我們需要探尋的是最為根本最為重要的緣由，對比
B項的“缺乏對學術語言應有的熱衷和信念”
C項的“沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式”而言
D項“放棄傳統(tǒng)學術思維的理性話語原則”這一原因更為根本。
故正確答案為D。
7、文藝必須有批評，批評如果不對了，就得用批評來抗議，這才能夠來抗議，這才能夠使文藝和批評一同前進。如果一律掩住嘴，算是文壇已經干凈，那所得的結果倒是要相反的。
“那所得的結果倒是要相反的”意思是說：
A、文壇不再干凈
B、不再用批評來抗爭
C、文藝不必有批評
D、文藝和批評一同倒退
【答案】D【東匯達教育解析】
本題為詞語理解題。
定位原文，可知此句話出現在文段的最后一句，“結果倒是要相反的”，即與上文出現的結果是相反的，觀察上文，可知上文提到的結果是“文藝和批評一同前進”，與其相反，就指的是“文藝和批評一同倒退”。對應D項。
A項，“文壇不再干凈”是對“一律掩住嘴”這一假設條件的描述，而非結果，排除；
B項，并未提及“文藝”，排除；
C項，“不必有”并非“所得的結果”，排除。
故正確答案為D。
8、“中國的家庭教育是，父母千方百計把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人，遺憾的是，他們成功了。”
問：說話人認為中國的家庭教育到底成功了嗎？
A、成功 B、不成功
C、對成功與不成功不置可否 D、無關緊要
【答案】B【東匯達教育解析】
句中“遺憾的是”具有消極語氣，可以推出是說話人對中國家庭教育的一個反諷，故說話人認為中國的家庭教育是不成功的。故正確答案為B。
9、從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現一定的規(guī)律性：
【答案】D【東匯達教育解析】
元素組成相似，且相同元素重復出現，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律中的遍歷。九宮格優(yōu)先看橫行，觀察發(fā)現，第一行圖形中，圓形內部的空白、斜線和“十”字各出現一次，圓形外部的小圓、三角形和矩形各出現一次；經驗證，第二行符合此規(guī)律；第三行應用此規(guī)律，故？處圖形圓形內部應為“十”字，圓形外部應為三角形，但據此無法排除選項。繼續(xù)觀察發(fā)現，題干圖形圓形外部小元素的位置不同，第一行圖形中圓形外部小元素依次順時針移動
個圓；經驗證，第二行符合此規(guī)律；第三行應用此規(guī)律，故？處圖形圓形外部的三角形應位于圓形的左側，只有D項符合。故正確答案為D。
10、下列選項最符合所給圖形規(guī)律的是：
【答案】B【東匯達教育解析】元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現，題干圖形均為軸對稱圖形，排除C項；繼續(xù)觀察發(fā)現，題干中圖2為交圓，圖3為切圓變形圖，因此考慮筆畫數。題干圖形均為一筆畫圖形，所以？處圖形也應該是一筆畫圖形，只有B項符合。故正確答案為B。
11、晴：雨：天氣
A、紅：綠：顏色
B、多：少：質量
C、男：女：性別
D、長：短：量尺
【答案】A【東匯達教育解析】解析第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。晴和雨是兩種不同的天氣，且除二者外，還存在其他天氣，故前兩詞為并列關系中的反對關系，均與第三詞構成種屬關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。
A項：紅和綠是兩種不同的顏色，且除二者外，還存在其他顏色，故前兩詞為并列關系中的反對關系，均與第三詞構成種屬關系，與題干邏輯關系一致，當選；
B項：多和少都可以用來描述數量，與質量無明顯邏輯關系，與題干邏輯關系不一致，排除；
C項：男和女是兩種不同的性別，但除二者外，不存在其他性別，故前兩詞為并列關系中的矛盾關系，與題干邏輯關系不一致，排除；
D項：長和短都可以用量尺來測量，前兩詞均與第三詞為對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為A。
12、自主學習：知識學習：技術學習
A、插入頁碼：插入頁眉：插入頁腳
B、手術治療：局部麻醉：藥物麻醉
C、親子溝通：語言溝通：手勢溝通
D、房屋租賃：直接租賃：短期租賃
【答案】C【東匯達教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。自主學習是按照學習主動性劃分，而知識學習和技術學習是按照學習內容劃分，與自主學習的劃分標準不一致，知識學習和技術學習分別與自主學習構成交叉關系，二者構成并列關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。
A項：插入頁碼、插入頁眉、插入頁腳三者均為Word操作的功能，三者為并列關系，與題干邏輯關系不一致，排除；
B項：局部麻醉是按照麻醉作用部位劃分的，藥物麻醉是按照讓人失去知覺的方式劃分，二者劃分標準不一致，為交叉關系，但都屬于手術治療的一個環(huán)節(jié)，分別與手術治療構成組成關系，與題干邏輯關系不一致，排除；
C項：親子溝通是指家庭中父母、子女之間交換信息、觀點、意見、情感和態(tài)度，以達到共同的了解、信任與互相合作的過程。語言溝通和手勢溝通是按照溝通方式劃分的溝通，與親子溝通劃分標準不一致，分別與親子溝通構成交叉關系，二者是并列關系，與題干邏輯關系一致，當選；
D項：房屋租賃是按照租賃內容劃分的，直接租賃按照租賃形式劃分，而短期租賃按照租賃時間劃分，三者劃分標準不一致，三者互為交叉關系，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為C。
13、縱向談判是指在確定談判的主要問題后，逐個討論每一問題和條款，討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束。橫向談判是指在確定談判所涉及的主要問題后，開始逐個討論預先確定的問題，在某一問題上出現矛盾或分歧時，就把這一問題放在后面，討論其他問題，如此周而復始地討論下去，直到所有內容都談妥為止。
根據上述定義，下列屬于縱向談判的是：
A、產品采購方和供貨方進行談判，采購方明確產品質量必須高標準，任何談判條件都讓位于質量
B、在資金借貸談判中，涉及金額、利率、期限、擔保等問題，雙方在貸款期限上未達成一致意見，便先討論其他問題，最后再討論貸款期限
C、一項產品交易談判，雙方確定了價格、質量、運輸、保險、索賠等幾項內容后，開始就價格進行磋商，如果價格確定不下來，就不談其他條款
DK國和F國談判時，內容涉及領土、貿易往來、科技、醫(yī)療等多個領域，雙方決定從較不關鍵的領域開始談起，爭取達成一致建立善意
【答案】C【東匯達教育解析】第一步：找出定義關鍵詞?？v向談判：“在確定談判的主要問題后，逐個討論每一問題和條款”、“討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束”；橫向談判：“在確定談判所涉及的主要問題后，開始逐個討論預先確定的問題”、“在某一問題上出現矛盾或分歧時，就把這一問題放在后面，討論其他問題，如此周而復始地討論下去，直到所有內容都談妥為止”。第二步：逐一分析選項。
A項：采購方明確產品質量必須高標準，任何談判條件都讓位于質量，但不明確是否為討論一個問題，解決一個問題，不符合“討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束”，不符合“縱向談判”定義，排除；
B項：雙方在貸款期限上未達成一致意見，便先討論其他問題，最后再討論貸款期限，不符合“討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束”，不符合“縱向談判”定義，排除；
C項：一項產品交易談判，雙方確定了價格、質量、運輸、保險、索賠等幾項內容后，開始就價格進行磋商，符合“在確定談判的主要問題后，逐個討論每一問題和條款”，如果價格確定不下來，就不談其他條款，符合“討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束”，符合“縱向談判”定義，當選；
D項：K國和F國決定從較不關鍵的領域開始談起，爭取達成一致建立善意，但不明確是否為討論一個問題，解決一個問題，不符合“討論一個問題，解決一個問題，一直到談判結束”，不符合“縱向談判”定義，排除。
故正確答案為C。
14、內疚式教育是指在家庭生活中，父母企圖通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感，從而使其聽從自己的安排。
根據上述定義，下列屬于內疚式教育的是：
A、小強爺爺病重住院，小強父母為了不影響小強學習就沒有告訴他，但小強無意中發(fā)現了此事，還是偷偷去醫(yī)院探望了爺爺
B、小剛不小心刪除了爸爸電腦中的文件，導致爸爸通宵加班補救，小剛對此十分自責，下決心再也不碰爸爸的電腦了
C、媽媽每天早上五點就起來給小紅準備早餐，經常對吃著早餐的小紅念叨，只要你好好學習，媽媽就是再辛苦也心甘情愿
D、爸爸在下雪天騎車給小林送衣物時不慎摔傷，看著爸爸打著厚厚石膏的胳膊，小林暗想長大以后一定要好好孝順爸爸
【答案】C【東匯達教育解析】
第一步：找出定義關鍵詞。
“通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感”、“使其聽從自己的安排”。
第二步：逐一分析選項。
A項：父母向小強隱瞞爺爺病重住院的事情，是為了不影響小強學習，并非是為了讓小強產生內疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除；
B項：小剛的自責來源于爸爸為小剛的錯誤通宵補救，爸爸實施這一行為并非為了讓小剛產生內疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除；
C項：媽媽為小紅早起做早餐，并經常向小紅說明自己的辛苦，是為了讓小紅產生內疚感，并且好好學習，符合“通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感”、“使其聽從自己的安排”，符合定義，當選；
D項：爸爸在為小林雪天送衣物時摔傷，爸爸的行為并非是為了讓小林產生內疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產生內疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除。故正確答案為C。
15、邊界感就是指個體能覺察出人際界限的感知力，標志著對人際交往邊界感的重視程度。
根據上述定義，下列不屬于邊界感模糊的是：
A、父母未經同意擅自進入子女房間，翻看子女日記
B、朋友之間關系要好，交往中可謂“兄弟之間不分你我”
C、同事甲經常在工作時間來辦公室找乙聊天，還隨意查閱乙的電腦文件
D備考中頗感孤獨的兩個同學約好一起參加輔導班，學習中相互監(jiān)督
【答案】D【東匯達教育解析】
第一步：找出定義關鍵詞。邊界感：“個體能覺察出人際界限的感知力”；
邊界感模糊：“對人際交往邊界感不重視”。
第二步：逐一分析選項。
A項：父母未經同意擅自進入子女房間并翻看日記，說明父母沒有尊重子女的個人界限，符合“對人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
B項：朋友之間關系要好，不分你我，說明朋友之間不重視彼此的界限，符合“對人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
C項：甲經常在工作時間找乙聊天，且隨意查閱乙的電腦文件，說明甲沒有重視乙的工作空間和隱私，符合“對人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
D項：備考的兩個同學一起參加輔導班，學習中相互監(jiān)督，說明二人是基于共同目標的相互支持，沒有體現不重視任何一方的個人界限，不符合“對人際交往邊界感不重視”，不屬于“邊界感模糊”，當選。本題為選非題，故正確答案為D。
16、多級養(yǎng)殖是指根據物種代謝產物或殘余有機質的利用價值及其在食物鏈中所處的級次，依次放養(yǎng)相應生物，多級次利用營養(yǎng)物質的一種養(yǎng)殖方式。
根據上述定義，下列屬于多級養(yǎng)殖的是：
A、將養(yǎng)殖過江蘺的海水用于放養(yǎng)貝類，以利用其中繁殖的浮游生物；再將養(yǎng)殖過貝類的水用于放養(yǎng)對蝦；再以對蝦代謝分解的產物養(yǎng)殖藻類
B、將魚、蝦、貝類與藻類放在同一水槽混養(yǎng)，其代謝產物會為藻類提供必要的營養(yǎng)要素，藻類的光合作用又產生更多的溶解氧
C、在一臺浮筏上，于冬春季養(yǎng)殖海帶；至夏秋季養(yǎng)殖海灣扇貝或石花菜，從而更好利用海況條件，滿足市場需要
D、同一池塘中，鰱、鳙生活在上層，主食浮游生物；草魚、鳊生活在中下層，主食草類；鯉、鯽生活在底層，主食底棲動物和有機碎屑
【答案】A【東匯達教育解析】
第一步：找出定義關鍵詞。“根據物種代謝產物或殘余有機質的利用價值及其在食物鏈中所處的級次”、“依次放養(yǎng)相應生物”、“多級次利用營養(yǎng)物質”。第二步：逐一分析選項。
A項：養(yǎng)殖江蘺的海水放養(yǎng)貝類，再利用養(yǎng)殖貝類的水放養(yǎng)對蝦，再利用對蝦代謝分解的產物養(yǎng)殖藻類，符合“根據物種代謝產物或殘余有機質的利用價值及其在食物鏈中所處的級次”、“依次放養(yǎng)相應生物”、“多級次利用營養(yǎng)物質”，符合定義，當選；
B項：將魚、蝦、貝類與藻類放在同一水槽混養(yǎng)，不符合“依次放養(yǎng)相應生物”等，不符合定義，排除；
C項：冬春季養(yǎng)殖海帶，至夏秋季養(yǎng)殖海灣扇貝或石花菜，不符合“根據物種代謝產物或殘余有機質的利用價值及其在食物鏈中所處的級次”、“多級次利用營養(yǎng)物質”，不符合定義，排除；
D項：同一池塘中生活在不同層的生物，不符合“依次放養(yǎng)相應生物”、“多級次利用營養(yǎng)物質”，不符合定義，排除。故正確答案為A。
17、科學研究顯示，一個人在一天早些或晚些時候吃最豐盛的一餐并不影響身體代謝熱量的方式。但在早上吃最豐盛一餐的人在晚些時候會感覺不那么餓，這可能會讓他們在現實世界中更容易實現減肥。
以下哪項是上述論證的必要前提？
A、大量攝入豐盛的早餐，可以通過更大程度的抑制食欲來幫助遵守減肥方案
B、某些代謝測量只能在早餐后進行，而不能在晚餐后進行
C、飲食時間能促進人類減肥的潛在機制還不清楚
D、晝夜節(jié)律被打亂者可能會有不同的代謝反應
【答案】A【東匯達教育解析】第一步：找出論點和論據。
論點：在早上吃最豐盛一餐的人在晚些時候會感覺不那么餓，這可能會讓他們在現實世界中更容易實現減肥。論據：無。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項指出大量攝入豐盛的早餐可以通過更大程度的抑制食欲來幫助遵守減肥方案，如果大量攝入豐盛的早餐對遵守減肥方案沒有幫助，也就表明其無法讓人更容易實現減肥，即該項不成立時論點也不成立，為論點成立的必要條件，可以加強，當選；
B項：該項指出某些代謝測量只能在早餐后進行，而不能在晚餐后進行，說明無法準確測量晚餐后的代謝情況，也就無法準確得到早上吃最豐盛一餐和晚上吃最豐盛一餐誰更容易實現減肥，有削弱論點的效果，無法加強，排除；
C項：該項指出飲食時間能促進人類減肥的潛在機制還不清楚，說明不明確早上吃最豐盛一餐是否更容易實現減肥，為不明確項，無法加強，排除；
D項：該項指出晝夜節(jié)律被打亂者可能會有不同的代謝反應，與論點討論的早上吃最豐盛一餐更容易實現減肥無關，為無關項，無法加強，排除。故正確答案為A。
